Rifiuti Urbani: Giulianova vs Mantova

Siamo stati invitati a questa conferenza sulla raccolta differenziata e con questo post intendiamo mettere in chiaro alcuni dati, pre-conferenza ... 

Invito aperto a tutti.

 

 Anticipiamo alcuni numeri:

Mettendo a fuoco OPERA. N.2

Su consiglio del mio amico Angelo, ho deciso di fissare in questo blog una seconda puntata della "telenovela" del tunnel della Gelmini.

In realtà la storia dei neutrini mi incuriosisce molto e l'uso del termine telenovela non è forse troppo azzeccato. 

Comunque voglio ricordare lo scopo di tutto questo: quello che qui è pubblicato è una sorta di agenda personale, un copia&incolla. 

Tra qualche anno, se dovesse servirmi, saprò dove andare a leggere.

Segue da qui …

Articolo tratto da Rai Televideo 

Scienzadelle particelle Neutrini,‘nessun errore’. Lo studio continua

http://www.televideo.rai.it/cms2008/Contents/immagini/2011/9/neutrino_296.jp

Piccole discariche crescono

Un post per riflettere sulle cattive pratiche di smaltimento dei rifiuti. 

Il motivo per cui la raccolta differenziata è diventata una pratica ormai adottata dalla maggior parte dei comuni è che i costi di smaltimento dei rifiuti indifferenziati sono diventati proibitivi. E resteranno tali a meno che decidiamo di:

1.  aprire nel nostro territorio regionale una o più mega discariche in grado di appiattire i costi di gestione; in questo caso potremmo continuare a non differenziare e non riciclare per un tot di tempo, fino a quando cioè avremo colmato anche queste eventuali mega discariche;    

2.   di trasformare i rifiuti, bruciandoli con i termovalorizzatori, in energia elettrica e calore. Ma questa pratica è tanto più efficiente quanto più differenziato è il combustibile; 

3.  di trasportarli in nord Europa, o in Cina, scaricando i costi sulle altre regioni italiane; gli altri recuperano imateriali & li rivendono, noi paghiamo;

4.  resta come ultima via, la via del riciclaggio dei materiali e per farlo si deve operare a monte, in casa di ognuno di noi, una prima differenziazione degli stessi. Tutto ciò che ricicliamo non finirà in discariche-regionali/termovalorizzatori/fuori-Italia,verrà riutilizzato. 

Il problema è regionale. Ogni governo regionale ha il compito di gestire il problema.

C’è una parte di rifiuti che però non rientra in questo schema perché sono scaricati illegalmente da qualche parte e/o bruciati. 

Consideriamo il caso di chi sceglie di abbandonare/bruciare i rifiuti in strada. 

Che vantaggio ne trae? Dipende dai volumi in gioco naturalmente. Se i volumi sono tanti, si tratterà di un’organizzazione criminale con forti guadagni. Avranno ottenuto il duplice risultato di arricchirsi trasferendo il problema rifiuti a qualcun’altro che verrà dopo di loro. Magari ai loro figli che si troveranno quella merda nelle strade dove andranno a giocare o nei campi che coltiveranno da adulti. Risolvere questo problema è però compito di magistrati e forze dell’ordine.

Se i volumi sono pochi? Riflettiamoci. Mettetevi nei panni di uno che carica in macchina o nel furgone una certa quantità di rifiuti (pericolosi o non) e li smaltisce dietro un argine, in un sottopasso poco frequentato, una via poco trafficata, ecc. 

Figura 1 - Ho fotografato di peggio. Ma  non è mia intenzione mostrare quelle fotografie di Martinsicuro perchè non è un bel biglietto da visita. D'altra parte è una pratica che si osserva anche nei territori vicini, fuori dal comune di Martinsicuro. Questa foto forse rende bene l’idea di cosa è ben curato e cosa no. Se solo si potesse risalire al proprietario tramite una sorta di matrice nell’hardware, che belle multe ci sarebbero da fare!

Progetti con le scuole. Laboratorio di minerali e rocce per le terze elementari. N° 2

... prosegue da qui.

Figura 1 - Pietrisco prelevato da una spiaggia ghiaiosa. Provenienza: costa settentrionale della Corsica. Tra i componenti c'è il ferro. Sapresti riconoscerlo? Osserva come tutti i granelli sono stati arrotondati dall'azione delle onde del mare. 

Figura 2 - Il ferro (nei riquadri rossi). Nel video seguente, potete osservare l'attrazione tra il ferro e una calamita a forma di ciambella.

Concept art ,The Jetsons. n°2

Prosegue da qui ...

By Cristiano Donzelli

Progetti con le scuole. Laboratorio di minerali e rocce per le terze elementari. N° 1

Laboratorio di minerali e rocce per le terze elementari. as 2011/2012

Nota per il visitatore di passaggio. Il post che segue è rivolto agli alunni e alle maestre delle classi di terza elementare che partecipano, nel corso dell’anno scolastico 2011/2012, al laboratorio di minerali e rocce con noi del CEA Scuola Blu. Speriamo questa serie di post possa essere utile anche agli alunni e maestre di altre scuole elementari.

MINERALI E ROCCE

Cosa sono i minerali?
I minerali sono dei solidi, naturali, di varie forme, colori e dimensioni. Naturali significa che si formano spontaneamente in natura. Significa anche che passeggiando in montagna, in collina o al mare, dove sono presenti delle rocce, è possibile trovarli. 
I minerali possono avere una forma ben definita presentandosi sotto forma di un cristallo, per esempio come il cubo di pirite della figura 1. Oppure possono non avere una forma (si dicono minerali amorfi) come il rame della figura 2. 

Cosa sono le rocce?
Le rocce sono un insieme di minerali e frammenti di altre rocce. 

Figura 1 - Cubo di pirite di lato 2 cm.

Tanto per parlare di gas n° 2. Reservoir s'il vous plaît

Visitando il sito dell’Amministrazione del Comune di San Benedetto del Tronto, nella pagina dedicata al tema dello stoccaggio di gas, si osserva che il Ministero dell’Ambiente e della Tutela del Territorio e del Mare – Direzione Generale per le Valutazioni Ambientali -  ha inviato una missiva ai diretti interessati.

http://www.dsa.minambiente.it/via/DettaglioProgetto.aspx?id_progetto=361

Progetti con le scuole. Laboratorio di magnetismo ed elettricità per le terze medie. N° 8

Conduttori, isolanti. Il corpo umano è conduttore ...

Quando gli atomi di rame si aggregano per formare un corpo solido, i loro elettroni più esterni non restano legati ai singoli atomi, ma diventano liberi di muoversi all’interno della struttura cristallina rigida formata dagli ioni positivi fissi del reticolo. Questi elettroni mobili sono detti elettroni di conduzione (da Fisica 2 di Resnick, Halliday, Krane – 4° Edizione, Casa Editrice Ambrosiana).

Figura 1 - LED e resistore da 130 ohm.

Figura 2- 2 LED in serie collegati ad un resistore ed un transistor.

Concept art ,The Jetsons & buon week-end

Si avvicina il week-end, c’è tanta neve in montagna e avevo promesso di ri-postare sui disegni di Cristiano Donzelli. Cosa accomuna tutte queste cose? Beh, c’è un video by Cristiano Donzelli che si adatta alla situazione. Spacca il secondo. 

http://vimeo.com/20141502

Progetti con le scuole. Laboratorio di magnetismo ed elettricità per le terze medie. N° 7

Cenni storici 2. Passi da giganti.

Dopo il 1820, anno che ha sancito l’unione tra le due scienze dell’elettricità e del magnetismo ad opera di HansChristian Ørsted, altri importanti studiosi hanno fatto fare passi da gigante a quella scienza che ormai possiamo chiamare elettromagnetismo.

Tra i più importanti ci sono Michael Faraday (1791-1867), Joseph Henry (1797-1878), James Clerk Maxwell (1831-1879), Oliver Heaviside (1850-1925), H. A. Lorenz (1853-1928), Heinrich Hertz (1857-1894), Guglielmo Marconi (1874-1937).

Ai primi due dobbiamo una scoperta importantissima oggi conosciuta come LEGGE DELL’INDUZIONE DI FARADAY. 

Progetti con le scuole. Laboratorio di magnetismo ed elettricità per le terze medie. N° 6

Il campo geomagnetico

Tutti voi avrete usato almeno una volta una bussola per ricavare la direzione e il verso del nord geografico terrestre. 

Bussola presa in prestito da Angelo. Grazie Angelo. La parte bianca dell'ago magnetico indica il nord. Leggendo il post vedremo cosa significa dire ... "indica il nord".

Progetti con le scuole. Laboratorio di magnetismo ed elettricità per le terze medie. N° 5

Waiting for “Il campo magnetico terrestre”

Fotografia 1: Comportamento del ferrofluido a contatto con il campo magnetico di una serie di magneti cubici al nichel/rame/nichel. Il ferrofluido prende forma attorno alle linee di forza del campo magnetico della calamita (polo nord o polo sud).

Fotografia 2: Comportamento del ferrofluido a contatto con il campo magnetico di una serie di magneti cubici al nichel/rame/nichel.

Nel preparare il post sul campo magnetico terrestre mi sono reso conto che prima è meglio addentrarsi un poco nel mondo delle calamite/magneti e delle magnetiti.

Appunti dal Corso di Formazione 2008 tenuto presso la sede della SCUOLA BLU

Ricordo a chi ne fosse interessato che al seguente link http://www.scuolablu.it/files_master2008.htm sono prelevabili i files ppt (power-point) delle lezioni tenute dal Prof.Massimiliano Fazzini durante il Corso di formazione per “Operatori della pubblica amministrazione per la gestione, pianificazione e riduzione del rischio idrogeologico” organizzato nel 2008 in collaborazione con l’Università di Ferrara, l’Unione dei Comuni della Val Vibrata, la Provincia di Teramo, il Comune di Martinsicuro.  

Immagine tratta dalla lezione "I Bollettini Meteo" a cura di Massimiliano Fazzini prelevabile dal segunete indirizzo http://www.scuolablu.it/11_I%20bollettini%20meteo.ppt

Le lezioni del Prof. Massimiliano Fazzini sono adatte sia agli appassionati di meteorologia sia a chi sa poco o nulla della materia. Riguardano i bollettini meteo, il rischio meteorologico, i dati osservati, i modelli numerici, ...

Viste le condizioni siberiane di questi giorni, a qualcuno potrebbe interessare. Buona lettura.

Progetti con le scuole. Laboratorio di magnetismo ed elettricità per le terze medie. N° 4

Cenni storici. I primi passi.

I filosofi greci, nel 600 a.C., sapevano che sfregando l’ambra, essa attraeva piccoli pezzi di paglia. Basta pensare a quel gioco che si fa alle scuole elementari dove strofini una penna e attrai pezzettini di carta. La carta è caricata positivamente e strofinando la penna, questa si carica negativamente. Voilà, il gioco è fatto:

Cariche dello stesso segno si respingono

Cariche di segno opposto si attraggono

http://www.grancaffescuola.it/maestrapatrizia/ipertesti/esperimenti/elettricita_statica.htm

I greci inoltre conoscevano la magnetite, una pietra capace di attrarre il ferro. 

Immagine tratta da “MINERALI E ROCCE” – Orsa Maggiore Editrice

Global warming

Per riflettere … sul global warming

Il miglior modo di ragionare è quello di sedersi, ascoltare buona musica rilassante e confrontare le immagini, seguire i link, leggere, informarsi. La soluzione è dietro l’angolo.

http://it.wikipedia.org/wiki/Riscaldamento_globale

Progetti con le scuole. Laboratorio di magnetismo ed elettricità per le terze medie. N° 3

Il LED acronimo di light emitting diode è un diodo che emette luce, una valvola insomma. Potete immaginarlo come un vigile urbano che regola il traffico in un unico senso di marcia …

Vigile urbano che regola il traffico in un circuito elettrico. Immagine tratta da http://download.kataweb.it/mediaweb/image/brand_reproma/2009/06/27/1246103705200_00f6244d.jpg

 

In un circuito elettrico/elettronico, il LED permette il passaggio della corrente elettrica in un solo verso. Quando percorso da elettroni, il LED emette onde elettromagnetiche visibili al nostro occhio. Ma attenzione, il LED non è una lampadina (il classico filamento riscaldato). 

Lampadina elettrica con filamento al tungsteno.

dolphin

Questo delfino è un regalo per noi della Scuola Blu dall’amico Cristiano Donzelli. Lo pubblichiamo ri-promettendoci di dedicare un prossimo post al tratto della sua mano.

Ah, tanto per intenderci …

By Cristiano Donzelli

questo è il tratto della sua mano.    

Grazie Cristiano

Martinsicuro, nevicata 2010 vs 2012

04 febbraio 2012 - Aggiornamento  

Pattinaggio

Pattinaggio

Progetti con le scuole. Laboratorio di magnetismo ed elettricità per le terze medie. N° 2

I fulmini dei temporali estivi o la scossa che prendiamo in alcuni giorni secchi toccando oggetti di metallo testimoniano, negli oggetti che ci circondano (anche nel nostro corpo), la presenza di cariche elettriche.

Fulmine caduto nel mare Adriatico - Martinsicuro 2003/agosto/11